Người cầm quyền khôi phục uy quyền giáo án

     

Dưới đấy là mẫu giáo án vạc triển năng lượng bài bạn cầm quyền khôi phục uy quyền. Bài học nằm trong công tác ngữ văn 11 tập 2. Bài mẫu có : văn phiên bản text, file PDF, file word gắn thêm kèm. Thầy cô giáo rất có thể tải về để tham khảo. Hi vọng, chủng loại giáo án này đem lại sự hữu dụng


*

Tiết thứ: 100-101

Ngày soạn:

Đọc văn

NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN

(Trích: những người khốn khổ - V. Huy Gô)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

mức độ buộc phải đạt kỹ năng và kiến thức :

a/ nhấn biết: HS nhận biết, nhớ được tên tác giả và hoàn cảnh ra đời của các tác phẩm.

Bạn đang xem: Người cầm quyền khôi phục uy quyền giáo án

b/ Thông hiểu: HS hiểu và lí giải được hoàn cảnh sáng tác có tác động và bỏ ra phối như thế nào tới nội dung tứ tưởng của tác phẩm.

c/Vận dụng thấp: Viết đoạn văn ngắn( khoảng tầm 200 chữ ) bày tỏ xem xét về sự việc xã hội đúc kết từ văn bản;

d/Vận dụng cao:

- Vận dụng hiểu biết về tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm để phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật của đoạn trích trong đái thuyết V.Uy Gô;

Kĩ năng :

a/ Biết làm: bài bác nghị luận về một đoạn trích văn xuôi, về 1 ý kiến bàn về văn học;

b/ Thông thạo: quá trình làm bài nghị luận

3.Thái độ :

a/ xuất hiện thói quen: đọc hiểu văn bản tiểu thuyết lãng mạn của V.Uy gô

b/ hình thành tính cách: sáng sủa , sáng chế khi tò mò văn bản tiểu thuyết hữu tình của V.Uy gô

c/Hình thành nhân cách:

-Biết nhấn thức được ý nghĩa của tiểu thuyết thơ mộng của V.Uy gô trong lịch sử văn học dân tộc

-Biết trân quý hầu hết giá trị tư tưởng mà tiểu thuyết của V.Uy Gô lấy lại

-Có ý thức tìm tòi về thể loại, từ ngữ, hình ảnh trong đoạn trích;

Nội dung trung tâm 1.Kiến thức

-Nắm được một cách tổng quan về tiểu sử ở trong phòng văn, tác phẩm, hiểu tác phẩm.

-Cảm nhận ra thông điệp ở trong nhà văn về sức mạnh của tình bạn và tình cảm như là 1 trong trong những giải pháp cứu vãn, chuyển đổi xã hội.

Kĩ năng

Rèn luyện khả năng phân tích nhân đồ gia dụng trong vật phẩm văn xuôi.

Thái độ:

Học sinh biết đồng cảm thương mến những người khốn khổ trường đoản cú đó chủ động lên án, phê phán sự cường quyền, bạo ngược mở ra trong cuộc sống.

đông đảo năng lực ví dụ học sinh nên phát triển:

- năng lượng đọc – hiểu những tiểu thuyết lãng mạn của V.Uy gô

- năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá thể về đặc trưng tiểu thuyết hữu tình của V.Uy gô.

- năng lượng hợp tác lúc trao đổi, thảo luận về giá chỉ trị tứ tưởng và thẩm mỹ tiểu thuyết thơ mộng của V.Uy gô;

- năng lượng đọc diễn cảm.

- năng lượng tạo lập văn bạn dạng nghị luận.

III. Chuẩn chỉnh bị

1/Thầy

-Giáo án

-Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

-Tranh ảnh về nhà văn, hình ảnh, phim về tè thuyết những người dân khốn khổ, bên thơ Vich to lớn Uy Go ;

-Bảng cắt cử nhiệm vụ đến học sinh hoạt động trên lớp

-Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà

2/Trò

-Đọc trước ngữ liệu vào SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

-Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước)

-Đồ dùng học tập

tổ chức dạy với học. Ổn định tổ chức lớp:

- khám nghiệm sĩ số, chơ vơ tự, nội vụ của lớp

Kiểm tra bài cũ: Nêu công việc thực hiện thao tác làm việc bình luận.( 5 phút) tổ chức dạy và học bài bác mới:

& 1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

Hoạt động của Thầy và trò

- GV giao nhiệm vụ: +Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh ảnh (CNTT)

+Chuẩn bị bảng đính thêm ghép

* HS:

+ chú ý hình đoán tác giả V. Huy- gô, Nước Pháp vắt kỉ XIX

+ gắn thêm ghép công trình với tác giả

+ coi 1 đoạn đoạn phim liên quan đến tiểu thuyết

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả triển khai nhiệm vụ:

- GV dẫn dắt vào bài: Nhắc tới nền văn học Pháp, fan hâm mộ trên ráng giới luôn luôn ngưỡng chiêu tập về nhân tài V. Huy- gô, người đã làm ra tên tuổi và sự nghiệp của chính mình không chỉ bởi những kiệt tác, hơn nữa do phần lớn họat hễ không xong xuôi nghỉ vị sự hiện đại của con người. Hơn một thế kỉ qua, người yêu văn học tập ở gần như nơi trên quả đât đã làm quen thuộc với bộ tiểu thuyết lãng mạn tuyệt vời “Những người khốn khổ”. Cuộc đời khốn khổ người tù khổ sai và trọng điểm hồn cao cả, thánh thiện của nhân vật chính bao tay van-Giăng khiến chúng ta vô cùng cảm phục và xúc động. Đoạn trích kể lại chiến công đầu tiên của stress van- căng thẳng trong cuộc quyết đấu với cường quyền và cái ác. Để làm rõ hơn về nội dung tác phẩm chúng ta cùng khám phá đoạn trích sau.

& 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(70 phút)

Hoạt đụng của GV - HS

Kiến thức đề nghị đạt

* thao tác 1 :

Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về tác giả và tác phẩm

Trình bày vài nét về tác giả Victo Huy-gô?

Nêu vài nét về sự nghiệp sáng tác của Huy-gô?

- học tập sinh gọi qua tiểu dẫn sgk. GV hướng dẫn bao gồm vấn đề.

-Tóm tắt:

Giăng Van-giăng - thợ xén cây- bị két án tội phạm khổ sai chỉ vị lấp trộm bành mì cho 7 đứa cháu đói khát và những lần thừa ngục không thành. Sau 19 năm phạm nhân đầy Giăng Van-giăng được tha cơ mà bị mọi tín đồ xua đuổi. Được giám mục Mi-ri-en cảm hoá, ông quyết trung khu làm lại cuộc đời. Nhờ vào nghị lực, thông minh với may mắn, Giăng Văn-giăng đổi thay thị trưởng Ma-đơ-len với chủ xí nghiệp sản xuất thuỷ tinh nhiều có. Ông ra sức làm việc thiện. Để cứu giúp một ngời nghèo bị tóm gọn và kết án oan, Giăng van giăng quyết định tự cáo giác mình cùng với nhà chức trách và chờ công an đến bắt mình.

I. Tìm hiểu chung:

1. Tác giả:

- Victo Huy-gô (1802-1885) đơn vị văn thiên tài của nước Pháp, danh nhân văn hóa nhân loại, người bạn lớn của những người khốn khổ luôn luôn hoạt động động vì sự tiến bộ của bé người.

2. Sự nghiệp:

- nhà thơ, đơn vị tiểu thuyết, đơn vị soạn kịch lãng mạn nổi tiếng của nước Pháp của chũm kỷ XIX

- đa số tác phẩm tè biểu: nhà thời thánh đức bà Pari, những người dân khốn khổ, Tia sáng với bống tối…

3. Tác phẩm:

a. Bắt tắt: (SGK)

b. Đoạn trích:

- Vị trí đoạn trích nằm ở cuối phần thứ nhất: Phăng-ti, thị trưởng Ma-đơ-len (Giăng Van-giăng) rơi vào tay Gia-ve. Phăng-tin tắt thở trước khi biết sự thật về ông thị trưởng và con gái mình.

* thao tác 1 :

Hướng dẫn HS đọc - phát âm văn bản

GV cho học viên đọc – HS bắt tắt trích đoạn.

* 1-2 HS đọc, cả lớp theo dõi.

Thao tác 2: Gv hướng dẫn Hs đọc hiểu bỏ ra tiết:

- đến HS xác định nhân đồ nào là “Người thay quyền khôi phục uy quyền”. Lí giải?

- những người dân khốn khổ là ai?, yếu tố hoàn cảnh hiện tại như vậy nào?

- dựa vào tóm tắt truyện với đoạn trích, hãy cho thấy hoàn cảnh và số phận của Giăng-Văn-Giăng

HS xác minh nhân vật nào là “Người chũm quyền phục hồi uy quyền”

HS vấn đáp cá nhân

THẢO LUẬN NHÓM

- team 1 : Nhân đồ gia dụng Giăng Van-giăng được miêu như vậy nào so với Phăng-tin? thông qua đó cho em thấy vẻ đẹp mắt gì ở Giăng-van-giăng?

* Nhóm 1 trình bày kết quả thảo luận:

Đối với Phăng-tin:

- Thái độ: dịu nhàng, điềm tĩnh - Hành động: Nâng đầu, đặt ngay ngắn, thắt lại dây rút cổ áo,vén tóc, vuốt mắt…→ yêu thương, trân trọng đậy chở, cảm thông. - team 2: Nhân đồ vật Giăng Van-giăng được miêu như vậy nào đối với Gia-ve?. + trước lúc Phăng-tin chết?

+ sau khi Phăng-tin chết?

Qua kia em thấy Giăng Van-giăng hiện hữu là người như vậy nào?

* Nhóm 2 trình bày kết quả thảo luận:

Đối cùng với Gia-ve - trước khi Phăng-tin chết: động tác cử chỉ điềm tĩnh, ngôn từ nhã nhặn, không tỏ ra kinh sợ. → Đối lập cùng với Gia-ve. - sau khi Phăng-tin chết: táo bạo mẽ, quyết liệt: + “Giật gãy giường” + “Cầm lăm lăm dòng thanh giường”. + “Nhìn trừng trừng”. → Cử chỉ, thể hiện thái độ của tình thương, đảm bảo an toàn tình mến → fan cầm quyền đã khôi phục lại uy quyền. - Một loạt câu hỏi → xác định sự đồng cảm, tình yêu thương giữa trung tâm của 2 con người khốn khổ, lời hứa với tín đồ đã khuất. - Lời bình: “Chết có nghĩa là đi vào bầu tia nắng vĩ đại” → Giăng-van-giăng đã xoa dịu nỗi đau của Phăng-tin Bằng nghệ thuật và thẩm mỹ đối lập, lý tưởng hóa hình tượng Giăng Van-giăng sở hữu vẻ đẹp long lanh đối là hiện nay thân của con bạn giàu đức hi sinh với lòng nhân ái, đấng cứu vớt thế luôn luôn che chở, bảo vệ, đưa về niềm tin, hi vọng cho những người nghèo khổ. Đây cũng chính là lòng thân thương của Huy-gô. Thiết yếu tình yêu con tín đồ đã thắng lợi và ngự trị trần gian này. Quyền lực tối cao lớn tuyệt nhất là quyền lực tối cao của trái tim.

- nhóm 3, 4: search những cụ thể để thấy Giăng-van-giăng được biểu đạt gián tiếp + Qua thái độ của Phăng-tin? + Bà xơ Xem-pli-xơ? + Trữ tình ngoại đề?

* Nhóm 3,4 trình bày kết quả thảo luận:

* Giăng Van- giăng còn được diễn tả gián tiếp: - Qua cách biểu hiện của Phăng-tin: Phó thác, cầu cứu, tin tưởng tuyệt đối. - Qua câu chuyện mà bà xơ Xem-pli-xơ thường kể lại: Giăng-van-giăng thì thầm, Phăng-tin nở nụ cười, gương mặt sáng rạng rỡ… → Hình hình ảnh của một vị cứu vớt tinh, một đấng cứu thế so với con bạn khốn khổ

Qua đó em có nhận xét gì về Giăng Van-giăng?

Em có nhấn xét gì về diện mạo, ngôn ngữ, hành vi và diễn biếtn cách biểu hiện của Gia – Ve?

HS vấn đáp cá nhân

II. Đọc - hiểu văn bản:

1. Những người dân khốn khổ:

- chúng ta là nạn nhân của cường quyền với áp bức (một người đang bị bắt, một tín đồ bị nhỏ xíu sắp chết mong được gặp gỡ con)

- chúng ta là những người khốn khổ, cùng nuôi nấng giúp đỡ nhau vào tình thương yêu đồng loại.

2. Nhân trang bị Giăng Van Giăng:

a. Hoàn cảnh - số phận:

- vì chưng nghèo đối nên lấy cắp bánh mì nuôi cháu, bị phạt tội phạm khổ không nên 19 năm.

- Ra tù túng trở thành bạn tốt, được thiết kế thị trưởng luôn hỗ trợ mọi người.

- Gia-Ve ganh ghét tố giác bị vào tù .

- Ra tù thường xuyên giúp` đỡ phần đông người, cuối cùng chết trong cảnh cô đơn.

=> Giăng-Van-Giăng là con bạn của tình thương, của sự nghèo khổ và yếu may mắn.

b. Tính giải pháp - phẩm chất:

* Con bạn của tình thương:

- quyết định ra đầu thú để cứu vớt nạn nhân bị Gia-Ve bắt oan.

- Đối với Phăng-Tin:

+ Đều vồ cập nhất bây giờ là tình hình bệnh lý và kiếm được đứa con gái cho Phăng-Tin

+ Nói với Gia-Ve giọng nhún nhường nhịn nnhẹ nhàng xin hoản lai 3 ngày nhằm tìm con cho Phăng Tin.

à Con bạn đầy tình thương cùng trách nhiệm.

+ khi Phăng-tin chết à Giăng-Van-Giang như chết lặng đi, một nỗi nhức xót khôn tả, cải tiến lại tóc, vuốt mắt mang đến chị, ném lên tay chị một nụ hôn, thì thằm với chị phần nhiều lời cứu vớt cánh.

=> Những hành động và việc làm cao thâm đầy chung tình lòng có nhân sống không còn mình mang đến tình yêu thương đồng thời thể hiện giá trị thẩm mỹ và làm đẹp giàu hóa học nhân văn vào một con bạn nghèo khổ.

* Con tín đồ kiên cường dũng mãnh chống lại cường quyền áp bức:

- thời gian đầu: Điềm tĩnh đoán nhấn sự thật, từ bỏ tốn, lún nhường, nhỏ dại nhẹ, mong xin Gia-Ve hoãn lại 3 ngày.

- Về sau: bạn cầm quyền phục sinh uy quyền.

Xem thêm: Cách Nấu Canh Khổ Qua Nhồi Thịt Thơm Ngon Bổ Dưỡng, Canh Khổ Qua Hầm Thịt

+ Giọng điệu: lạnh nhạt đầy thách thức.

+ Hành động: cầm thanh sắt như bất chấp, căm thù, dũng cảm.

3. Nhân vật Gia-ve:

- Là một thanh tra, cảnh sát

- Diện mạo:

+ Cập đôi mắt như loại móc sắt

+ bộ mặt góm giếc

+ dòng cười khiếp tỏm nhe toàn bộ hai hàm răng.

=> hiện hữu một con bạn ác thú.

- Ngôn ngữ: tục tằn tục tằn, vô văn hoá.

- Hành động:

+ Đối cùng với Giăng-Van-Giăng: giậm chân phát khùng và hét lớn.

+ Đối với P.Tin: độc ác vô cảm trước nỗi đau của đồng loại.

4. Yếu tố thẩm mỹ và nghệ thuật lãng mạn:

- chiếc chết bi ai đầy thương trung ương nhưng ko gợi sự bi luỵ.

- khuôn mặt sáng rỡ, niềm vui trên môi à xác minh sức mạnh mẽ của tình thương yêu con người rất có thể đẩy lùi cường quyền và áp bức, nhen nhóm ý thức ở tương lai.

- cái chết thật bi lụy nhưng chị đi vào cõi tạ thế đẹp đẽ.

Thao tác 3: Gv hướng dẫn Hs khám phá thành technology thuật và ý nghĩa văn bản?

III.Tổng kết

1. Nghệ thuật:

- Khắc họa tính cách nhân vật và đối lập nhân vật(Gia-ve >

& 3.LUYỆN TẬP ( 5 phút)

Hoạt động của GV - HS

Kiến thức yêu cầu đạt

GV giao nhiệm vụ:

1. Vích-to Huy-gô là :

a.Thiên tài văn học của nước pháp thế kỉ XIX.

b.Nhà thơ, bên tiểu thuyết, bên viết kịch béo múp của nưđc Anh cụ kỉ XIX.

c.Đại văn hào của vương quốc anh thế kỉ XIX.

d.Thiên tài văn học tập của nước Đức ráng kỉ XIX.

2. Ai là nhân vật chính của bộ tiểu thuyết “Những tín đồ khốn khổ” ?

a. Giăng Van-giăng

b. Mi-ri-en

c. Phăng-tin

d.Ga-vơ-rốt

3. Trong đoạn trích “Người nắm quyền khôi phục uy quyền”, dụng ý ở trong nhà văn khi tạo nhân trang bị Gia-ve là gì ?

a. Xây dừng nhân đồ Gia-ve như một ông điều tra mật thám mẫn cán, tận

tụy cùng với công việc.

b. Thi công nhân thứ Gia-ve như một hiện tượng vô ý thức của phòng cầm quyền.

c. Thành lập nhân thứ Gia-ve như một nhỏ thú dữ.

d. Xây đắp nhân vật Gia-ve như 1 con người có ý chí fe đá.

4. Cụ thể nào mô tả Gia-ve như một nhỏ thú dữ sẽ thôi miên bé mồi ?

a. Trong cái điệu hắn nói lên nhì tiếng ấy có cái gì man rớ và điên cuồng. <...>

Không còn là tiếng tín đồ nói cơ mà là giờ thú gầm.

b. Hắn đứng lì một khu vực mà nói; hắn phóng vào Giăng Van-giăng cặp mắt

nhìn như chiếc móc sắt.

c. Gia-ve tiến vào giữa phòng và hét lên.

d. Gia-ve đang túm lấy phần cổ áo Giăng Van-giăng. Gia-ve phá lên cười, loại cười

ghê tởm phô ra toàn bộ hai hàm răng.

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả tiến hành nhiệm vụ:

1a,2a,3c,4b

& 4.VẬN DỤNG ( 5 phút)

Hoạt hễ của GV - HS

Kiến thức yêu cầu đạt

GV giao nhiệm vụ:

Ông nói gì với chị? Người bầy ông bị ruồng bỏ ấy có thể nói gì với người bầy bà sẽ chết? gần như lời ấy là lời gì vậy? Chẳng ai trên thế gian này nghe được. Kẻ vẫn chết gồm nghe thấy không? gồm những mộng tưởng cảm động hoàn toàn có thể là phần đa sự thực cao cả. Điều nhưng mà chẳng ai nghi ngại là bà xơ Xem-pli-xơ, người độc nhất tận mắt chứng kiến cảnh ấy, thường kể lại rằng cơ hội Giăng Van-giăng thì thầm bên tai Phăng-tin bà trông thấy rõ ràng một niềm vui không sao tả được hiện nay trên đôi môi nhợt nhạt cùng trong đôi mắt xa xăm, đầy ngỡ ngàng của chị ấy khi bước vào cõi chết..

(Trích Người cầm cố quyền khôi phục uy quyền, Ngữ văn 11,tập 2, NXB Giáo dục, 2007, tr.79).

Đọc văn bạn dạng trên và triển khai những yêu mong sau từ câu 1 đến câu 4:

1/ Đoạn văn từ bỏ câu "Ông nói gì cùng với chị...có thể là rất nhiều sự thực cao cả" là lời của ai?Thuật ngữ văn học dùng để làm chỉ tên loại ngôn từ này là gì?

2/ Đoạn văn áp dụng biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ gì là nhà yếu? Nêu hiệu quả nghệ thuật của biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật đó?

3/ xác minh từ láy khi kể về nhân trang bị Giăng Van-giăng trong đoạn văn. Tự láy đó nói lên điều gì về con fan của nhân đồ Giăng Van-giăng?

- HS thực hiện nhiệm vụ:

- HS report kết quả thực hiện nhiệm vụ:

Trả lời:

1/ Đoạn văn từ bỏ câu "Ông nói gì với chị...có thể là phần đa sự thực cao cả" là lời của người sáng tác Huy-gô. Thuật ngữ văn học dùng làm chỉ thương hiệu loại ngữ điệu này là trữ tình nước ngoài đề.

2/ Đoạn văn sử dụng phương án nghệ thuật thắc mắc tu từ bỏ là chủ yếu.

Hiệu quả:

+ xác định niềm tin vào sức mạnh của cái thiện.

+ như 1 niềm trân trọng, an ủi của tác giả.

+ miêu tả tư tưởng, quan tiền điểm trong phòng văn: trong ngẫu nhiên khó khăn và vô vọng nào, con fan chân thiết yếu bằng tia nắng tình thương có thể đánh xua đuổi được cường quyền và nhen nhóm ý thức vào tương lai.

3/ Từ láy khi nhắc về nhân đồ vật Giăng Van-giăng trong đoạn văn: thì thầm. Ý nghĩa của từ láy này: đó là từ láy tả music gợi không gian lặng lẽ khi nói với những người đã bị tiêu diệt của Giăng Van-giăng . Qua đó, ta thấy Giăng Van-giăng lại là một trong người lũ ông sống có trách nhiệm và luôn thường trực một tình thương cao thâm đối với những người nghèo khổ. Với một trọng điểm hồn cao thượng như vậy, Giăng Van-giăng luôn luôn cận kề ở kề bên bao cảnh sống cơ hàn. Lẽ sinh sống của ông dã bảo hộ và đưa đường bao cảnh đời tủi nhục. Đối cùng với Giăng Van-giăng, tình người, tình đời thật lớn lao. Ông đó là đại diện của lẽ sống bởi vì tình thương.

Xem thêm: 1000++ Hình Nền Cho Máy Tính Bảng, Hình Nền Đẹp Hoa Hồng Cho Máy Tính Bảng

5. TÌM TÒI, MỞ RỘNG.( 5 phút)

Hoạt đụng của GV - HS

Kiến thức bắt buộc đạt

GV giao nhiệm vụ:

+ Vẽ phiên bản đồ tứ duy bài xích học

+ search đọc cục bộ tiểu thuyết những người khốn khổ và một vài bài thơ lãng mạn của Huy go

-HS tiến hành nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả triển khai nhiệm vụ:

+ Vẽ đúng bạn dạng đồ bốn duy

+ search qua sách tham khảo

4. Khuyên bảo về công ty ( 1 phút)

. Củng cố: nghệ thuật tương phản trong chế tạo nhân vật.